chùlèi

触类


拼音chù lèi
注音ㄔㄨˋ ㄌㄟˋ

繁体觸類

触类

词语解释

触类[ chù lèi ]

⒈  接触相类事物。

⒉  遇事。

⒊  各种;每项。

引证解释

⒈  接触相类事物。参见“触类旁通”。

晋 葛洪 《抱朴子·祛惑》:“虽圣虽明,莫由自晓。非可以歷思得也,非可以触类求也。”
唐 杜甫 《上水遣怀》诗之四:“善知应触类,各藉颖脱手。”
清 王夫之 《雪赋》:“汾云空白,眄江汉以无方;塞草不青,睠关山而奚至。莫不俯仰同情,悲生触类。”

⒉  遇事。

《梁书·侯景传》:“澄 天性险忌,独类猜嫉,諂諛迭进,共相搆毁。”

⒊  各种;每项。

唐 白行简 《李娃传》:“﹝姥﹞乃命娃出。明眸皓腕,举步艷冶。生遽惊起,莫敢仰视。与之拜毕,叙寒燠,触类妍媚,目所未覩。”
宋 文莹 《续湘山野录》:“未周岁,而公主告卒。国主伤悼悲泣曰:‘吾不欲再覩 刘生 之面。’勑执政削其官籍,一簪不与,却送还 洪州。生恍若梦觉,触类如旧。”
清 蒲松龄 《聊斋志异·蕙芳》:“已而以手探入,壶盛酒,柈盛炙,触类熏腾。”

分字解释


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造句


1., 结合“一般拓扑学”的教学实践活动,介绍了该课程教学过程中常用的高屋建瓴法、巧举实例法、几何直观法和触类旁通法4种有效的教学方法。

2.学习要由浅入深,由易到难,循序渐进,并且要举一反三,触类旁通。

3., 摘要:本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例,分类归纳,总结活动与游戏设计原则和控制策略,帮助教师在英语教学中触类旁通,让英语课堂焕发生命活力。

4.大学四载,游学江城,博览群书,触类旁通,涉猎广泛,过目不忘。

5.体现了素质教育的要求,体现了名校的教学经验和卓有成效的训练、复习、应考方法,利教便学,精要实用,使学生出浅入深,触类旁通,以达事半功倍之效。

6.这样,阅读古书时才能举一反三,触类旁通。

7.十二、学数学、物理、化学也是一样,只要掌握了所学的知识,就能举一反三,触类旁通。

8.为人大度包容,举止大大方方,做学问博古通今、触类旁通,做人八面圆通,经商财运亨通,做官安如泰山。

9.这样,阅读古书时才能举一反三,触类旁通。

10., 本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例,分类归纳,总结活动与游戏设计原则和控制策略,帮助教师在英语教学中触类旁通,让英语课堂焕发生命活力。